不愤不启
成语拼音
- bù fèn bù qǐ
不愤不启成语解释
- 愤心里想弄明白而还不明白。启启发。指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
典故出处
- 《论语·述而》不愤不启，不悱不发。”
成语典故
- 无
成语造句
- 在学习的过程中，老师总是善于引导我们，当我们苦思冥想而不得时，他才会点拨一二，真正做到了不愤不启。
成语故事
- 在春秋时期，有一位伟大的教育家孔子。他一生致力于教育事业，培养出了许多优秀的弟子。
孔子的教学方法独特而深刻，他十分注重启发学生的思维和主动性。有一次，孔子在课堂上给弟子们讲解一个复杂的问题，他并没有直接给出答案，而是通过引导和提问的方式，让弟子们自己去思考和探索。
其中有一个弟子，他平时就很努力学习，但在这个问题上却陷入了困境，怎么也想不明白。孔子看在眼里，并没有立刻点破，而是继续引导其他弟子发表看法。这个弟子看着大家热烈地讨论，自己也更加努力地思考。
随着讨论的深入，其他弟子们渐渐有了一些见解，孔子也会适时地给予肯定和点评。而那个一直困惑的弟子，在这个过程中不断受到启发，突然之间，他仿佛找到了突破点，脑海中灵光一闪，对问题有了全新的理解。
这时，孔子微笑着对他说：“现在你明白了吧，这就是不愤不启啊。”弟子们纷纷点头，深刻体会到了孔子这种教学方法的精妙之处。
在孔子看来，如果学生没有经过自己的深入思考和努力探索，没有达到一种渴望求知的状态，即“愤”的状态，那么直接告诉他们答案是没有意义的。只有当学生们真正地投入思考，处于一种积极寻求答案的“愤”的状态时，老师才应该给予适当的启发和引导，帮助他们突破困境，获得知识和智慧。
孔子的这种“不愤不启”的教育理念，对后世产生了深远的影响。它强调了学生在学习过程中的主动性和自主性，让学生明白只有通过自己的努力和思考，才能真正掌握知识和技能。
如同《礼记·学记》中所记载的：“故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”这也正是对孔子教育方法的一种很好的诠释。
在历史的长河中，无数的教育家们都继承和发扬了孔子的这种教育理念，注重启发学生的思维，培养他们的创造力和独立思考能力。这种理念不仅在教育领域有着重要的意义，在我们的日常生活和工作中，也同样适用。当我们面对困难和问题时，不要急于寻求他人的帮助，而应该先自己努力思考，当达到“愤”的状态时，再寻求适当的启发和引导，这样我们才能更好地提升自己，不断进步。
孔子的“不愤不启”，犹如一盏明灯，照亮了无数人求知和成长的道路，成为了教育史上的宝贵财富。
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