高頭講章
成語拼音
- gāo tóu jiǎng zhāng
高頭講章成語解釋
- 經書正文上端留有較寬空白，刊印講解文字，這些文字稱爲高頭講章”◇來泛指這類格式的經書。
典故出處
- 《兒女英雄傳》第十八回先生見了那沒頭沒腦闢空而來的十五個大字，正不知從那裏開口，才入得進這中庸兩個字，只得先看了一遍高頭講章，照着那講章往下敷衍半日，才得講完。”
成語典故
- 鬼囁嚅良久曰‘昨過君塾，君方晝寢。見君胸中高頭講章一部。’★清·紀昀《閱微草堂筆記·灤陽消夏錄一》
成語造句
- 在那冗長的會議中，領導的發言猶如高頭講章，讓臺下的聽衆們感到枯燥乏味。
成語故事
- 在古代的一個小鎮上，有一位學究名叫李博。李博自幼勤奮好學，對經典文獻有着濃厚的興趣。
李博成年後，成爲了一名教書先生。他在課堂上總是一本正經地給學生們講解那些深奧的經典著作，他所講的內容往往都是按照傳統的註釋和解讀，一板一眼，絲毫不敢偏離。
有一次，李博的學生中有一個聰明而又好奇的年輕人名叫張華。張華對於李博那種一成不變、照本宣科的教學方式感到有些困惑和不滿。他常常在課後向李博提出自己的疑問和見解，試圖探索一些新的思路和觀點。
然而，李博卻總是以一種嚴肅的態度迴應張華，強調那些傳統的解釋和規矩是不可違背的，是歷經歲月考驗的智慧結晶。他總是說：“我們必須遵循這些高頭講章，不可隨意更改和創新。”
張華並沒有被李博的話所嚇倒，他依然堅持自己的思考和探索。他開始廣泛閱讀各種不同的文獻和觀點，試圖從更廣闊的角度去理解知識。
隨着時間的推移，張華在自己的探索中逐漸發現了一些新的見解和觀點，這些觀點與李博所傳授的傳統觀念有所不同。當他將這些新的發現與李博分享時，李博卻不以爲然，認爲張華是在胡言亂語，違背了經典的教義。
但是張華並沒有放棄，他堅信自己的發現是有價值的。他開始在課堂上與其他同學分享自己的觀點，引起了同學們的廣泛興趣和討論。一些同學開始對李博的教學方式產生了質疑，他們覺得張華的觀點更加新穎和有啓發性。
李博察覺到了學生們的變化，他感到十分憤怒和不安。他認爲張華的行爲是對他權威的挑戰，是對傳統的褻瀆。於是，他開始處處打壓張華，試圖讓他回到傳統的軌道上來。
然而，張華並沒有屈服於李博的壓力。他堅信自己的探索是正確的，他繼續堅持自己的觀點和方法。最終，張華的努力得到了回報，他的見解和觀點在學術界引起了廣泛的關注和討論，他也因此成爲了一位備受推崇的學者。
而李博，依然沉浸在他的高頭講章中，繼續堅守着那些傳統的觀念和方法。他的學生們漸漸對他失去了興趣，他的課堂也變得越來越冷清。
這個故事告訴我們，在追求知識和真理的道路上，我們不能僅僅侷限於那些高頭講章，不能一味地遵循傳統和權威。我們應該保持開放的心態和創新的精神，敢於挑戰和突破傳統的觀念和方法，才能不斷開拓新的領域，發現新的真理。正如古人所說：“窮則變，變則通，通則久。”只有不斷創新和變革，我們才能在知識的海洋中不斷前行，不斷進步。
高頭講章-成語圖片
