活剝生吞
成語拼音
- huó bāo shēng tūn
活剝生吞成語解釋
- 比喻機械地搬用或生硬地模仿。
典故出處
- 語出唐·劉肅《大唐新語·諧謔》：“有棗強尉張懷慶好偷名士文章，乃爲詩曰：‘生情鏤月成歌扇，出意裁雲作舞衣。照鏡自憐迴雪影，時來好取洛川歸’。人謂之諺曰：‘活剝王昌齡，生吞郭正一。’”
成語典故
- 唐高宗時，河北棗強官吏張懷慶不學無術，愛好舞文弄墨，他把李義府的五言詩各行加兩字成爲自己的七言詩，讓人啼笑皆非，別人見他抄襲王昌齡及郭正一的詩，就送他順口溜：“活剝王昌齡，生吞郭正一”來譏諷他的抄襲行爲。
成語造句
- 對於知識的學習，我們不能活剝生吞，而應該深入理解、消化吸收。
成語故事
- 在古代，有一個名叫張生的書生，他自幼勤奮好學，一心渴望在學問上有所成就。
張生家境貧寒，但他憑藉着自己的努力進入了當地有名的學府。在學府中，他接觸到了衆多的經典著作和學說。然而，張生在學習過程中卻逐漸養成了一個不好的習慣。他急於求成，對於知識不是深入地去理解和感悟，而是一味地追求快速獲取。
每當看到新的書籍和理論，張生就如同餓虎撲食一般，立刻開始誦讀記憶，試圖在最短的時間內將其全盤接收。他完全不顧及是否真正理解了其中的深意，只是機械地將那些文字“活剝生吞”進自己的腦海中。
有一次，學府裏的老師講解一部非常深奧的經典，其他同學都在認真聆聽老師的剖析，仔細思考其中的道理。而張生卻在老師講解的過程中，自顧自地快速翻閱着書籍，將那些字句硬生生地記下來。
隨着時間的推移，張生雖然看似積累了大量的知識，但在實際運用中卻常常漏洞百出。在與同窗的討論中，他經常會出現前言不搭後語的情況，對於一些問題的見解也往往流於表面，缺乏深度。
一次，學府舉行了一場重要的學術辯論會。張生信心滿滿地參加了，他以爲憑藉自己記憶的那些知識能夠輕鬆應對。然而，當他真正面對各種犀利的問題和深入的探討時，他卻變得啞口無言，不知如何作答。他所“活剝生吞”的那些知識，此時完全無法發揮作用，他只能眼睜睜地看着其他同學精彩的表現，心中懊悔不已。
經過這次挫折，張生終於意識到自己的錯誤。他開始反思自己的學習方法，明白知識需要用心去領悟、去消化，而不是簡單地“活剝生吞”。從那以後，張生放慢了學習的腳步，認真地去研讀每一部經典，深入思考其中的含義，漸漸地，他的學問真正有了質的提升。
這個故事告訴我們，在追求知識和成長的道路上，我們不能急功近利，不能像張生最初那樣“活剝生吞”知識，而應該踏踏實實地去鑽研、去領會，只有這樣，我們才能真正掌握知識的精髓，實現自己的目標和價值。就如同古人所說：“欲速則不達”，我們應當避免成爲“活剝生吞”知識的人，而要成爲用心感悟知識的智者。
活剝生吞-成語圖片
