學然後知不足，教然後知困
成語拼音
- xué rán hòu zhī bù zú ，jiāo
學然後知不足，教然後知困成語解釋
- 學習之後，才知道自己的缺點；教學以後，才知道自己的知識貧乏。
典故出處
- 《禮記·學記》是故學然後知不足。教然後知困，然後能自強也。”
成語典故
- 無
成語造句
- 在追求知識的道路上，我們不斷探索，歷經各種挫折與困難，直到深入學習和教導他人時，才深刻體會到“學然後知不足，教然後知困”。
成語故事
- 在古代，有一個名叫子安的年輕人，他出生在一個普通的農民家庭，但卻心懷大志，渴望通過學習來改變自己和家人的命運。
子安自幼聰慧，對知識有着強烈的渴求。在村裏的私塾中，他總是最勤奮的那個學生，認真聆聽先生的教誨，刻苦鑽研每一篇文章。隨着年齡的增長，子安的學問日益精進，他開始不滿足於私塾中的所學，決定外出求學，拜訪各地的名師大儒。
在求學的道路上，子安遇到了許多困難和挫折。他曾在寒冬臘月中徒步數十里，只爲向一位隱居的學者請教一個問題；也曾在炎炎夏日中，在破舊的書院中苦讀至深夜。然而，他從未有過絲毫的退縮和放棄。
經過多年的努力，子安終於學有所成，回到了家鄉。他決定開辦一所學堂，將自己所學傳授給更多的人。起初，學生們對他的教學充滿了期待和敬仰，子安也滿懷信心地想要把自己的知識毫無保留地傳授給學生們。
但是，隨着教學的深入，子安逐漸發現，面對學生們各種各樣的問題和疑惑，自己並非無所不知、無所不能。有的學生思維敏捷，提出的問題讓他一時難以回答；有的學生在學習過程中遇到的困難，他一時也找不到最有效的解決方法。
這時，子安才深刻地體會到了“學然後知不足，教然後知困”的道理。他明白，學習是一個永無止境的過程，即使自己已經掌握了很多知識，但在面對新的問題和挑戰時，仍然會感到不足；而教學則是一個不斷髮現問題和解決問題的過程，只有在教授學生的過程中，才能真正意識到自己的困惑和不足之處。
爲了能夠更好地教導學生，子安更加努力地鑽研學問，不斷充實自己。他與學生們共同探討問題，相互啓發，教學相長。在他的不懈努力下，學生們的學業都取得了顯著的進步，而他自己也在教學中不斷提升，成爲了當地備受尊敬的學者。
子安的故事傳遍了四方，人們紛紛讚揚他的求知精神和對教育的執着。他的經歷讓人們明白了，無論是學習還是教學，都需要保持謙遜和進取的心態，只有這樣，才能不斷進步，不斷超越自我。
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